I september 2005 gjorde Waldorfskolefederationen på begäran av Skolverket en beskrivning av vad som utmärker en waldorfskola. Denna text gäller alltså som ett slags minsta gemensamma nämnare för svenska waldorfskolor:

Allmänt:
Waldorfskolan är en självförvaltande institution med enskild huvudman som utvecklar Rudolf Steiners pedagogiska idéer baserade på antroposofi och antroposofins uppfattning om barnets och den unga människans utveckling. En förutsättning är att lärarna har en adekvat waldorflärarutbildning på dessa områden. På förskolan givetvis förskollärare, åk 1-7(8) i huvudsak s k klasslärare, högre årskurser ämneslärare. Waldorfskolan är en 12-årig helhet med en genomtänkt läroplan där kunskapsinhämtandet och inlärningen hela tiden anknyts till existentiella frågor i elevernas olika livsfaser. Läroplanen bygger på att varje åldersstadium kunskapar om världen på olika sätt: förskolebarnet genom efterhärmning, direkt deltagande och fysisk aktivitet; 7-14-åringen främst genom det som aktiverar sinnena samt upplevelser som engagerar känslan och väcker upptäckarglädjen; gymnasieungdomen genom utvecklandet av en självständig omdömesförmåga.Konkret pedagogiskt och strukturellt:

1. En majoritet av medarbetarna har en waldorfpedagogisk utbildning eller har påbörjat en sådan.

2. Skolan har en medveten läroplan från åk 1 till och med gymnasiet, relaterad till antroposofins tankar om barnens och ungdomarnas utveckling.

3. Lärarens egen bearbetning av ämnet och förmedlande av detta genom ett levande berättande samt det goda samtalet spelar en avgörande roll i undervisningen.

4. Man arbetar medvetet med att utforma schemat så att skoldagen och hela skolåret blir en så hälsosam och gynnsam helhet som möjligt för det växande barnet och ungdomen. Detta innebär att man bl.a. strävar efter följande struktur i skoldagen: a) På morgonen undervisas i de s.k. kunskapsämnen (historia, svenska, naturvetenskap m.m.) under 1,5-2 timmar under vanligtvis tre veckor (periodundervisning). Detta underlättar överblick, fördjupning och engagemang. b) Hantverksundervisningen, språk och estetiska ämnen läggs efter morgonperioden. Hantverk (Handens arbete) och de estetiska ämnena balanserar de teoretiska och är ett stöd för dessa.

5. Undervisningen styrs inte av färdiga läromedel utan består av en mångfald av olika metoder, så som lärarens undervisning, åldersadekvata självstudieuppgifter grupparbeten och konstnärlig bearbetning (drama, bild, musik). Även elevernas redovisningar och bearbetning sker på olika konstnärliga, skriftliga och muntliga sätt. För waldorfpedagogiken utövande krävs bredd och hög kvalitet i de material som används i undervisningen

6. Läsinlärning under de första skolåren sker i en process där man går från bild till bokstav.

7. Särskilt två ämnen är specifika waldorfämnen; eurytmi och formteckning.

8. Waldorfskolan är i princip en tolvårig helhet.

9. I stället för betyg ges läsårsbrev/intyg samt utvecklingssamtal. Efter det tolfte skolåret ges slutbetyg i form av skrivna omdömen.

10. Självförvaltningen är central: skolorna har enskild huvudman och kollegiet har en bärande roll ett antihierarkiskt system.

Stockholm den 9 september 2005


Som en mer allmän, principiell karaktäristik gäller dessutom följande kriterier som antagits av den svenska waldorfskolefederationen 2003:

Waldorfskolan är en oberoende institution med enskild huvudman som utvecklar Rudolf Steiners pedagogiska idéer baserade på antroposofi och antroposofins uppfattning om människans väsen.

Waldorfskolan strävar efter att vara en social och kulturell impuls i samhället. Skolan har en klart formulerad uppfattning av den pedagogiska uppgiften och den idé som pedagogiken uppbyggs kring. Denna är baserad på waldorfpedagogikens upparbetade erfarenheter. Det är därför fundamentalt att lärarna har en god kännedom om waldorfpedagogiken, att de arbetar för att öka sin egen förståelse av den och i kollegialt samarbete försöker utveckla den.

Utvecklingen och den regelbundet återkommande omprövningen av hur målsättningen skall förverkligas, genomförs av kollegium, föräldrar, styrelse och elever på det sätt som lokalt befinns bäst. Undervisningen sker på ett åldersanpassat sätt. Den avvisar alla former av indoktrinering och dess grund är att inspirera eleverna till eget skapande och ett oberoende tänkande.

Skolans uppgift, policy, program och verksamhet redovisas öppet, varvid största klarhet och tydlighet eftersträvas. Skolan visar sitt engagemang och respekt för nationell, kulturell pluralism i ledning, program, elevintagning och lärarrekrytering. Den är konfessionellt och politiskt oberoende. Verksamheten är baserad på de mänskliga fri- och rättigheterna och vårt samhälles etiska värdegrund.